Le système éducatif est un lieu de socialisation par excellence. Outre sa mission de transmission de savoir, il est un instrument de fabrique des corps, par le biais des normes et valeurs qu’il véhicule. L’analyse des pratiques éducatives des enseignant-e-s marocain-e-s en matière d’éducation sexuelle révèle qu’elles sont un enjeu des rapports sociaux de sexes ; produits socioculturels, ces pratiques n’échappent pas à une stratégie de naturalisation différenciée des corps. Les pratiques éducatives dans l’éducation sexuelle confirment l’hypothèse de la sexualité comme espace privilégié de catégorisation, et donc de (re)production des inégalités fondées sur le genre.