Malgré les efforts considérables déployés au cours des dernières décennies afin de réduire les disparités entre les sexes dans l’enseignement des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM), d’importantes inégalités persistent encore. Dans de nombreuses situations, des obstacles socio-économiques, culturels et autres empêchent toujours les filles d’achever ou de bénéficier pleinement d’une éducation de qualité de leur choix.

La nouvelle publication de l’UNESCO, intitulée  Déchiffrer le code : l’éducation des filles et des femmes en (STEM), décrypte les facteurs qui entravent ou facilitent la participation des filles et des femmes dans l’éducation STEM. Elle examine de manière approfondie les défis, les réalisations et les progrès en matière d’apprentissage ; et entend répondre quatre questions principales :

• Quelle est la situation globale des filles dans l’éducation STEM ?
• Quels sont les obstacles ?
• Quel est le rôle de la socialisation dans ces tendances, et dans quelle mesure les filles et les femmes internalisent-elles les stéréotypes négatifs ?
• Comment aider les filles et les femmes à comprendre que les stéréotypes de genre sont des constructions artificielles et que les études et les carrières dans le domaine des STEM leur sont ouvertes ?

Le nouveau rapport est une ressource utile pour les parties prenantes de l’éducation et les autres acteurs œuvrant en faveur de l’égalité des genres.